目前,我國大中小學的學生在校學習期間都要接受為期兩microSD周左右的軍訓。
  近日湖南一所中學化療副作用高一新生在軍訓時與教官發生了嚴重衝突,導致多人受傷。事件引起輿論廣泛關註,就現行學生軍訓,筆者有話不吐不快。
  目前,我國大中小學的學生在校學習期間都要接受為期兩周左右的軍訓。這種軍訓源自“文革”中的“工業學大慶,農業學大寨,全國人民學習解放軍”以及“時刻準備打仗”的極左錯誤思想泛濫的非正常年代。恢復高考後,從79級開始,部分院校在新生入學後進行為期一周的軍訓,但也只是在學校操場上進行一般性的隊列訓練。上世紀80年代中期後逐漸推廣到所有大中小學,且須統一購置服裝、整體拉到軍營或專門軍訓基地去訓練。此模式一直延續到今天。其間由於學生賣屋在實彈打靶時發生過意外事件,打靶、投彈等科目被取消,僅剩目前的隊列訓練、內務整理等科目,形式主義意味較濃。
  筆者認為,由於時代和學生這mSATA個群體發生了巨大的變化,眼下這種軍訓模式存在著諸多嚴重問題。
  首先,是目的不明確。當初提出讓學生參加軍訓的目的之一是提高學生的組織紀律性。但今天的實踐證明,通過短短的幾周軍訓,學生的組織紀律性不但沒有加強,回校後反而會出現短暫的逆反性鬆懈。近年來有人提出,讓學生參加軍訓,對學生而言是一種吃苦教育,可磨練學生的意志。這種觀點不符合人性的特點,違背教育心理學規律,其結果往往適得其反。軍人戍邊,保家衛國,相對於眾多非軍事職業類別確實艱苦。當一個人的綜合素質達到一定程度時,自辦公室出租然會對此有正確的認識。而對於一個尚未進入社會、對國防現代化不瞭解的青少年而言,目前這種形式主義的軍訓不僅不能磨練其意志,反而在其心目中占先種下軍隊是“頭腦簡單、一味吃苦”的觀念,勢必導致其對軍隊的反感,甚至強化了“好男不當兵”的世俗觀念。
  其次,是內容僵化,脫離實際。目前軍訓大部分時間都花在隊列訓練、拔軍姿、整理內務上。軍訓結束校領導檢閱,就算完成任務。完全是一種形式主義的作秀,沒有任何現實意義,而且與國防現代化的步伐嚴重脫節。要知道,靠正步走、拔軍姿、疊被子是打不贏現代化戰爭的!
  第三,統一購置服裝、拉出去集中訓練,增加了學校、學生個人及其家庭的經濟負擔,為少數人提供了創收的機會,甚至其中也不乏存在滋生腐敗的利益鏈。對大多數學生而言,軍訓結束,“軍服”大多數作為廢品變賣,浪費極大。
  有鑒於此,筆者認為目前這種形式主義的軍訓模式弊遠遠大於利,已到了非改不可的時候。有關部門應根據國防現代化的要求和貼近時代的理念,實事求是地對現行軍訓模式進行切實可行的改革。筆者建議,應該抓住青少年的求知欲、好奇心,把諸如隊列訓練等軍事體育科目調整到平常的體育課中,軍訓時大力普及21世紀國防的理念以及現代國防科學技術知識,培養學生對現代軍事科學技術的興趣,重點放在培養學生的國防意識和國家安全觀上。在學生的心目中形成“只有好男去當兵,國防才能現代化,才能打贏現代戰爭”的觀念,使他們真正成為國防現代化的後備力量。▲(作者是北京大學法學院教授)
(編輯:SN171)
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